Quantité de mouvement avec timer 2-1

Principe

Dans cette expérience, les élèves doivent découvrir la quantité de mouvement en tant que quantité physique conservée et avoir une première impression de l'utilité de cette quantité physique pour effectuer des calculs.

faut également leur suggérer que la quantité de mouvement, comme la vitesse, a une direction (c'est une quantité vectorielle), contrairement aux quantités scalaires comme la masse

Avantages

• Des résultats particulièrement précis et reproductibles grâce à l'utilisation de barrières lumineuses et du Timer 2-1
• Le Timer 2-1 peut être utilisé pour de nombreuses applications, par exemple pour les expériences des enseignants grâce à son grand écran
• Des expériences très modernes pour les élèves qui couvrent entièrement le sujet du programme scolaire "Mouvement"